lunes, 30 de noviembre de 2009

EL TOP TEN SOBRE EL USO DE PULSADORES



Paul Thompson vino por nuestro colegio y después estuvo en el Congreso de Saac celebrado en Zaragoza el pasado septiembre.
Uno de los aspectos que destacó, y el que a nosotras más interesante nos pareció, se refiere al buen uso de los pulsadores.

Así que, aquí os los dejo. Lo he rescatado del blog de bj - adaptaciones.

Un abrazo




"1/ La Posicion del Pulsador, se ha de procurar que siempre sea la misma.
2/ Marcar el Pulsador, intentar que el pulsador siempre este marcado con un simbolo.
3/ POLE - Persona / Objeto / Lugar / Evento.
Se debe procurar que la actuacion sobre un conmutador siempre se realice cubriendo estas premisas, es decir que la persona que pulsa el conmutador tenga conciencia de hacerlo, que esta acción pone en marcha algún elemento, en un lugar en concreto y realiza un acción, palpable.
4/ Siempre Montar y Fijar el Conmutador, sugerimos que el pulsador este fijado de manera resistente alli donde mejor se adapte para su uso.
5/ El tiempo entre la actuación sobre el pulsador y el efecto sobre el elemento, debe ser lo mas breve posible.
6/ Desmontar o retirar el pulsador si no0 se usa o no esta enchufado o listo para funcionar.
7/ Utilizar, siempre que sea posible el mismo pulsador en el Colegio, el Domicilio o en el Trabajo.
8/ Evitar la actuación del conmutador sobre elementos peligrosos, que generen calor, sean pesados o movimiento de riesgo.
9/ Dar tiempo de respuesta suficiente a la persona que utiliza el pulsador para que procese y entienda la información y la consecuencia de la causa -efecto.
10/ Mantener el Objetivo: El Objetivo SIEMPRE es el Acceso."

http://kitablenet.blogspot.com/2009_10_01_archive.html

domingo, 29 de noviembre de 2009

99 PULGAS

Ayer fuimos al Pequeño Teatro de los Libros y Carolina tenía este librito para mí ... bueno, y muchos más.
Son cuentos cortos de Pep Bruno, Pablo Albo y Félix Albo.
Estuvimos en la librería viendo a Carolina, cuentera colombiana, que nos hizo reír un montón.
Ya de vuelta, en el coche, fuimos leyendo cuentos. Y son increíbles, porque ninguno te deja indiferente.
Simplemente os dejo esta breve reseña y mi recomendación.
Más información en: www.palabrasdelcandil.com


Un abrazo y feliz lluvioso domingo (por lo menos por aquí)
Laura

viernes, 27 de noviembre de 2009

APRENDIENDO PECS

PECS Básico en Zaragoza, los días 5 y 6 de diciembre 09.





Talleres de Formación PECS Básicos

La formación intensa PECS Básica de duración de dos días está diseñada para enseñar a los participantes a implementar apropiadamente PECS. Empieza con una visión general del ‘Enfoque Pyramid a la Educación’ y explora los componentes claves para diseñar entornos educacionales efectivos. También ofrece una visión histórica de los programas de entrenamiento de la lengua utilizada con individuos no verbales, a la vez como preparar el entorno de los individuos para que haya una abundancia de oportunidades comunicativas.



Los participantes aprenderán como utilizar las seis fases de PECS, incluyendo atributos a través de demostraciones del conferenciante con ejemplos de video y oportunidades de juegos de rol. Los participantes saldrán del taller con el entendimiento fundamental para saber como utilizar PECS con personas con Autismo, discapacidades de comunicación y/o destrezas de comunicación limitadas.



¿Qué Aprenderás?

Los componentes claves de la pirámide con el fin de diseñar entornos educacionales efectivos.

Estrategias para crear abundantes oportunidades para la comunicación.

Como argumentar en detalle el sistema PECS y su relación con los programas de entrenamiento tradicionales.

Como utilizar las seis fases de PECS con individuos específicos utilizando una orientación del Análisis de Conducta.

El criterio para la transición de PECS a otras modalidades de comunicación.

¿Quién puede participar?

Logopedas, Logoterapeutas, Maestros / as de Audición y Lenguaje, Profesionales de Educación Especial, Terapeutas Ocupacionales, Analistas de la Conducta, Psicólogos, Profesores y Padres con personas con dificultades del habla / comunicación.

http://www.pecs.com/

lunes, 23 de noviembre de 2009

POLLO A LA CARTA

Pollo a la carta : Director: Fernando Dimadura

Género: Drama
Producto de: 2005



Sinopsis: Esta película es sobre el hambre y la pobreza provocada por la globalización. Hay 10.000 personas que mueren cada día debido al hambre y la malnutrición. Este cortometraje muestra una parte olvidada de la sociedad. Las personas que viven en la basura de los hombres para sobrevivir. ¿Qué es la inspiración es la esperanza y la espiritualidad que nunca salió de este pueblo.


miércoles, 18 de noviembre de 2009

VAMOS A INVENTAR UN CUENTO


ERIK

En la guardería de Erik se ha originado cierto conflicto al que, Anabel, mamá de Erik, ha querido dar respuesta con la siguiente carta, que yo creo merece la pena su difusión.
Un abrazo para los dos.

UN NIÑO Y EL MUNDO UNIDOS FRENTE A LA INTOLERANCIA

Queridos Padres:

Soy Erik y me gustaría presentarme.

Soy un niño muy feliz, al que le encanta reír, jugar o aprender. Como vosotros, tengo sueños y deseos: disfrutar una vida plena entre las otras personas.

Vengo todos los días a la guardería. Genial que tengamos un grupo de integración. Aquí podemos empezar nuestra educación en el respeto y la tolerancia. Eso me encanta. Me siento fenomenal en la guardería. Me gusta jugar con los otros niños y aprendo muy rápìdo más y más.

Sencillamente es así. Continuar con mi desarrollo. Eso me hace muy feliz. Soy sobre todo un niño como todos los niños. Por eso tengo mis puntos fuertes y mis puntos débiles. Necesito cariño, reconocimiento y elogios.

Me duele cuando escucho comentarios malos sobre mí. Pienso que nadie se los merece. El rechazo hace mucha pupa.

La técnica, construir o los números son geniales. Creo que seré ingeniero, como mi papá. Periodista como mi mamá pienso que no, aunque ya sé leer y escribir todas las letras y muchísimas palabras. Porque yo no soy un tonto.

NI siquiera soy un autista, tengo autismo. Y el autismo de ninguna manera va a ser un problema para mi desarrollo. Soy un luchador, quiero aprender y conseguiré lo mismo que vuestros hijos.

No os preocupéis, ahora explico qué es el Autismo. No hay que tenerle ningún miedo. Nosotros amamos, sentimos, lloramos, disfrutamos, padecemos, nos comunicamos, jugamos… Solamente necesitamos al principio más ayuda, orientación y estructura. Vuestro apoyo ha sido, por eso, muy importante para mí. Muchísimas gracias.


Las personas con autismo tienen problemas con el lenguaje y la comunicación.

Bueno, cuando era pequeñito no podía hablar. Pero ahora incluso hablo dos idiomas. Vuestros hijos están aprendiendo español conmigo, ¿no es fantástico?

Hay que hablar conmigo muy claro, no muy alto, con frases cortitas y siempre de frente. Yo contesto con muchísimo gusto. Conozco muchísimas cosas, que seguro que a vosotros os interesan. Probad a hablar conmigo, ya veréis cómo os encanta.

Con mucha frecuencia puedo decir las cosas que me molestan: algunos ruidos, el jaleo, los movimientos incontrolados, cuando un niño llora o cosas que están rotas. Pero a veces no puedo decirlo porque me pongo nervioso. Sobre todo si alguien me ha tocado la cabeza, cuando mucha gente me quiere estrujar o si me han mordido o pegado. Entonces me cuesta contarlo, y tampoco digo que me quiten el jersey aunque esté sudando o que mis zapatos están al revés.

He descubierto lo bonito que es expresar deseos. Digo qué comida me gusta, cómo me encanta jugar con los niños o qué regalo me pido para mi cumple.

Ya sé que a veces necesito un poquito más de tiempo para entender y contestar, sobre todo si hay mucha gente y todos hablan a la vez.

Me interesan muchas cosas. Por eso pregunto y pregunto. Y siempre les digo a los niños si puedo jugar con ellos. Me pone muy triste cuando me dicen que “no”.

Sí, ahora puedo hablar, pero no entiendo la incomprensión de algunas personas.


Las personas con autismo tienen problemas con la socialización

Las personas hablan sin parar y la vez, hay montones de estímulos alrededor, mi cerebro trabaja mucha información al mismo tiempo y mi percepción es mucho más sensible. Pero yo estoy en este mundo, no en mi mundo. Por cierto, un mundo donde hay cabida para todos. Todos somos iguales, todos somos diferentes.

Hay muchas personas que necesitan ayuda. Pero, ¿sabéis?, yo tengo trillones de ventajas: puedo aprender, y ¡cómo!

Mis papás, mis terapeutas, mis educadoras, los niños y también vosotros, que sois los papás de mis amiguitos de la guardería, me enseñáis. Soy muy aplicado. Por ahora ya he logrado aprender a imitar, a jugar, a comportarme, a emocionarme…

Un gran trabajo. Mi trabajo, aunque sólo soy un niño. Bueno, en realidad ya soy grande, y dentro poco podré tocar el techo con mi mano. Pero mientras no alcance el techo, puedo disfrutar lo que me hace bien y me encanta: JUGAR.

¿A que también les gusta jugar a vuestros hijos? Es genial, y mucho mejor con otros niños que solito. Con vuestros hijos puedo seguir desarrollando mi fantasía, entender más reglas, los chistes o la picardía. Desafortunamente aprenderé también cosas con las que no estoy de acuerdo, como la mentira o a fingir o a acusar a otros.

Pero tengo algo muy claro. De ninguna manera quiero aprender a herir con mis palabras a los demás adrede, ni a insultar ni a rechazar a nadie.


Las personas con autismo mantienen comportamientos repetitivos y les cuesta aceptar los cambios

Vale, yo era así antes. Explico por qué. Como me costaba entender este mundo tan inquieto, necesitaba rutinas y repetir lo conocido, pues eso me daba seguridad.

Así, quería ir siempre por el mismo camino, me gustaban sobre todo los objetos que yo podía manipular (encender y apagar, por ejemplo) o construir cosas en fila y muy ordenadas. El caos y lo nuevo me daban mucho miedo.

Ahora ya no. Cada día descubro que el mundo es una aventura. Yo soy un explorador nato, que siempre debe estar muy bien preparado . Voy a usar una metáfora: mis papás me dan el mapa, la linterna, el equipamiento, las orientaciones, las posibilidades de caminos y el destino. Pero poco a poco voy necesitando conocer el destino y menos equipamiento. ¿La mejor ayuda? Anticiparme qué va a ocurrir.

Espero no haber dicho demasiado, o demasiado poco. ¿Dónde está la frontera? No lo sé muy bien. Aunque yo piense que ya soy grande, en realidad sólo soy un niño con un futuro ancho, sin límites y desconocido. Como el de vuestros hijos.

Nosotros, los niños del mundo, no tenemos problemas al pensar en el futuro, la tolerenca, el respeto, la inclusión, las posibilidades o los derechos. Somos inocentes, es decir, somos niños.

Queridos padres, nuestra vida y futuro están también en vuestras manos.

Erik.

martes, 17 de noviembre de 2009

TRABAJO EN EQUIPO

Susi borda y la que escribe hace los dibujos en la bata. ¡Me encanta el resultado!
Ahora tenemos la otra bata de Susi pendiente de decorar. A ver qué sale....


jueves, 12 de noviembre de 2009

ACTIVIDADES TEACCH: SE BUSCA

Hola!

Encontré esta web en francés donde se exponen ejemplos de actividades teacch. Yo, en concreto, busco actividades para categorizar conceptos con mis alumnos. Si se os ocurren más ideas, ¡a compartir!




Un abrazo y feliz viernes

miércoles, 11 de noviembre de 2009

Un poco de todo: invitación y consejos para conseguir lectores.

PARA DISFRUTAR CON LOS PEQUES...





PARA CONSEGUIR LECTORES...

No presione a los niños ni les pida que estén quietos o callados, permítales reaccionar a la lectura —también en la escuela pueden reírse o asustarse o asombrarse. Permítales expresarse. Déjelos hablar y escribir. Si quiere, deles papel, lápices, piezas de madera para que estén ocupados durante la lectura. El arte de escuchar y de comprender lo que se escucha se desarrolla con el tiempo. No espere resultados de un día para otro.




Empiece leyendo textos cortos y vaya alargándolos poco a poco para que aumente la capacidad de atención de quienes lo escuchan. Cuando llegue a libros más extensos, lea una parte por día hasta terminarlos.



No empiece a leer una obra sin conocerla; podría suceder que a media lectura descubra que no es suficientemente interesante o que resulta inconveniente para determinado grupo. Si finalmente un libro termina por ser aburrido, déjelo de lado. La lectura debe ser, sobre todas las cosas, una ocupación gozosa. No tema experimentar con otros libros que usted crea interesantes.


Extracto de un texto de Felipe Garrido
Centro de Enseñanza para Extranjeros, UNAM

Rincones de Lectura, SEP
 
http://mariacristinasalas.blogspot.com/

martes, 10 de noviembre de 2009

Concierto

La mamá de mi primera alumna, a la que recuerdo con especial cariño, pide máxima difusión a lo siguiente. Y creo que éste es un buen medio.
Un abrazo y feliz miércoles

lunes, 9 de noviembre de 2009

RECUERDA MAESTRA...

 "...que la frágil memoria de las mentes de tus alumnos


olvida fácilmente lo aprendido.


Pero la firme memoria de sus corazones


retiene de por vida lo sentido y lo vivido.


Si quieres educar


no pongas el acento en cargar


sus mentes de conocimiento.


Llena más bien los corazones con valores y vivencias.










Recuerda que


produces más calor encendiendo una cerilla


que hablando sobre el fuego.


Que iluminas más encendiendo una vela


que describiendo el sol.


Si quieres educar


no impongas caminos obligando,


muestra tus ideales caminando.


No ahogues con el peso de normas y preceptos.


Recuerda que los docentes no educan sin amar.


Por tanto, ama a tus alumnos como son.










Y no olvides...


Si amas y vives en la autenticidad


educas sin proponértelo.


Si no amas y no vives de verdad


no educas aunque te lo propongas"










TEXTO SACADO DEL BLOG LA PRINCESA DE LAS ALAS ROSAS, EXTRAÍDO A SU VEZ DE PALOMAS DE PAPEL DE GRACIELA , RESCATADO TAMBIÉN DEL BLOG DE MAITE,HASTA LA LUNA IDA Y VUEL...TA!

domingo, 8 de noviembre de 2009

Varios deseos: uno sin cumplir.

Con el vídeo que muestro se me cumple un deseo: ¡SABER CÓMO LO HACEN LOS ILUSTRADORES!
Y el segundo deseo que me genera este video es querer el libro que Emily Gravett muestra.http://www.emilygravett.com/ (Carol - pequeño teatro de los libros - esto va por ti!A ver si te ha saltado la alerta google!)
Además, decir que me he dado un minipaseo por su web y tiene actividades muy interesantes para niños además de un diseño precioso.

No digo más. Os dejo en este domingo medio gris.
Un abrazo y feliz día


lunes, 2 de noviembre de 2009

Ya sé qué quiero para mi cumpleaños...

¡Hola!

Lo que decía ... en el blog de FIELTROMANÍA he visto lo que quiero para mi cumpleaños. Por lo visto lo hace una artesana portuguesa. Me he metido en su página y no sé cómo contactar con ella. Si alguien sabe, por favor, que me lo diga. El objeto en cuestión son COLLARES CUENTACUENTOS:


Anabela Joana trabaja junto a su gata todos los días, rodeada de lanas, fieltros y colores, compone broches y sobre todo collares que nos presentan a un personaje, que nos cuentan un cuento, que no hacen sonreir.



Portugal es uno de los países donde las "manualidades", o actividades crafters, más auge han tenido en los últimos tiempo. Son más accesibles a todo el mundo, cada localidad tiene su mercadillo, hay tradición artesana que se mezcla con esta otra más "popular" y en constante movimiento.
 

domingo, 1 de noviembre de 2009

FAMILIAS Y PROYECTO DE LOS OJOS AMARILLOS

Esta vez, dos entradas en una.
Por un lado, añado dos nuevos blogs sobre familias (quién sabe si vecinas, porque son de Aragón) en el apartado de blogs. ¡Vaya par de bombones! ¡Gracias Inma por la recomendación!

http://unblogparadaniel.blogspot.com/
http://lamima.blogia.com/


Para mi sorpresa, anunciando que en Fnac de Zaragoza, el viernes, hubo la presentación del libro Dora la Soñadora (Pequeño teatro de los libros, toma nota!). Me ha parecido precioso. Compartimos afición, por lo que veo.

Por otro lado, seguimos con los monstruos, que me encantan. Os presento el proyecto http://www.terribleyelloweyes.com/
Juzgad con vuestros ojos, merece la pena. Una pequeña muestra:


Espero que os guste tanto como a mí.



Y ya me despido contando que fuimos al Pequeño Teatro de los Libros y vimos al cuentacuentos Alberto Sebastián. Si empezó a las 8, sólo nos pudimos quedar hasta las 9 (teníamos el cumple de la compi Susi...¡FELICIDADES!) así que no sé si duró mucho más. Pero estuvo genial genial genial y nos supo a poco.

Feliz domingo de puente!